Escuelas públicas sólidas nos hacen más fuertes a todos
Soy Ashley Bean Thornton y me postulo para la Cámara de Representantes de Texas, Distrito 56. Si les gusta lo que tengo que decir y viven en el Distrito 56, espero que voten por mí en noviembre de 2026.
Mientras tanto, espero que te suscribas a mi boletín informativo: https://ashleybeanthornton.com/stay-in-the-loop/. ¡Gracias! ¡Construyamos el Texas en el que queremos vivir!
Por Ashley Bean Thornton
Escuelas públicas fuertes nos hacen MÁS fuertes a TODOS
Las escuelas públicas fuertes son la base para construir el Texas que queremos.
Si queremos una democracia fuerte, Necesitamos escuelas que preparen a los jóvenes para pensar con claridad, participar como ciudadanos informados y votar de manera inteligente.
Si queremos una economía fuerte, Necesitamos escuelas que preparen a los jóvenes para trabajar, resolver problemas y seguir adaptándose en un mundo cambiante.
Si queremos comunidades fuertes y libertad, necesitamos escuelas que ayuden a los jóvenes a aprender a vivir y trabajar pacíficamente y de manera productiva con personas de todo tipo de orígenes y con todo tipo de ideas y creencias diferentes.
Ya sea que tus hijos estén en la escuela ahora, o que tus hijos ya sean mayores e independientes, o que ni siquiera tengas hijos, todos nos beneficiamos de escuelas públicas fuertes.
Lo que estamos viendo aquí en el Distrito 56 de la Cámara
A través de los 17 distritos escolares que se encuentran total o parcialmente en el Distrito 56, se observa un patrón consistente en las clasificaciones de rendición de cuentas de la TEA:- 8 distritos con menos de 50% en situación de riesgo económico → Calificaciones A/B
- 6 distritos con un índice de riesgo económico de entre 50 y 751 TP3T → calificaciones B/C
- 3 distritos con 80%+ en situación de riesgo económico → calificación D
Si queremos construir un Texas donde más de nuestros hijos tengan éxito, necesitamos reconocer el hecho indiscutible de que las escuelas que atienden a más estudiantes en riesgo económico enfrentan desafíos diferentes y mayores. Estos estudiantes no necesitan expectativas más bajas, necesitan un mejor apoyo para encarrilarse y mantenerse en el camino hacia el éxito.
Eso apunta a dos objetivos claros:
Mantener las escuelas fuertes, fuertes: Asegúrense de que las escuelas de alto rendimiento tengan lo que necesitan para seguir teniendo éxito y para construir sobre ese éxito.
Ayuda a más escuelas a fortalecerse. Asegúrate de que las escuelas que atienden a estudiantes con mayores desafíos reciban el apoyo y los recursos necesarios para ayudarles a superar esos desafíos y preparar a sus estudiantes para el éxito.
Me presento porque creo que Texas podría estar haciendo un mucho mejor trabajo en ambos objetivos.
Seis ideas para fortalecer las escuelas
Construye una base sólida para aprender primero.
Tomarse el tiempo al principio para construir una base sólida para el aprendizaje, ayuda a los niños a avanzar más rápido después. Empujar a los niños rápidamente a temas académicos avanzados puede parecer que “mejora la rigurosidad”, pero en realidad es como intentar empezar a construir una casa antes de que se haya vertido y fraguado los cimientos; esto genera problemas más adelante.
Construir una base sólida para el aprendizaje significa ofrecer preescolar de alta calidad y de jornada completa para todos. Significa tomarse el tiempo para fortalecer la socialización, el comportamiento y las habilidades fundamentales esenciales en preescolar, kínder y los primeros grados, en lugar de apresurar a los niños hacia una enseñanza académica más avanzada.
Ponte serio para atraer, desarrollar y retener grandes maestros.
Una gran educación para cada niño depende de grandes maestros en cada aula. Para atraer, desarrollar y retener un suministro constante de grandes maestros, debemos prestar atención a todo el ciclo de vida del docente. Los maestros necesitan estar bien preparados antes de empezar a enseñar, desarrollarse intencionalmente, especialmente en sus primeros años de carrera, recibir apoyo adecuado en el aula y ser tratados y remunerados como profesionales a lo largo de sus carreras. Los docentes de carrera deben poder planificar una jubilación segura.
Crea un sistema de rendición de cuentas que apoye el aprendizaje.
Necesitamos un sistema de rendición de cuentas que nos ayude a asegurar que todos los estudiantes dominen los fundamentos para el aprendizaje permanente. No necesitamos el sistema actual de alto riesgo que (1) ignora la realidad de que los diferentes estudiantes comienzan en diferentes lugares en su viaje de aprendizaje, (2) castiga a las mismas escuelas y maestros que trabajan duro para ayudar a los estudiantes que más ayuda necesitan, y (3) atrapa a los estudiantes en un ciclo de preparación constante para exámenes con el fin de “rendir” en pruebas que se han vuelto innecesariamente confusas en un intento equivocado de ser “más rigurosas”.”
Gestiona el comportamiento con la vista puesta en el presente y el futuro.
Los estudiantes necesitan un ambiente de aprendizaje tranquilo, ordenado y constructivo. Eso significa que una gestión eficaz del comportamiento es indispensable. Sin embargo, si el objetivo de la educación son ciudadanos productivos en el futuro, un sistema basado simplemente en “expulsar a los niños problemáticos” es una visión miope. Necesitamos invertir en (1) desarrollar comportamientos sociales positivos en los niños pequeños, (2) ayudar a las escuelas a desarrollar, capacitar y aplicar consistentemente planes de gestión del comportamiento que ayuden a los maestros a enseñar y a los estudiantes a aprender, y (3) proporcionar asesoramiento y apoyo para ayudar a los estudiantes disruptivos a autorregularse y retomar la senda del aprendizaje.
Apoyo, Estabilidad y Enfoque con Servicios Integrales
Los estudiantes aprenden mejor cuando llegan a la escuela listos para concentrarse y participar. Pero para algunos niños, los desafíos como problemas de transporte, necesidades de salud no tratadas, estrés familiar, hambre o inestabilidad de vivienda pueden llevar al ausentismo crónico y contribuir a un comportamiento disruptivo. Estas barreras interfieren con el aprendizaje, sin importar cuán fuerte sea el maestro o el plan de estudios.
Los servicios integrales son apoyos prácticos conectados a la escuela que ayudan a abordar esas barreras, como consejería, alcance para la asistencia, tutoría, mentoría, conexiones de recursos familiares o acceso a atención médica y visual. Pueden ayudar a las familias a recuperar una base estable para que los estudiantes puedan concentrarse en clase y los maestros puedan enseñar.
Cada vez hay más evidencia de que, cuando se hacen bien, los servicios integrales pueden mejorar la asistencia, reducir las interrupciones y dar a los estudiantes una mejor oportunidad de éxito académico. Las escuelas sólidas necesitan aulas sólidas, pero también necesitan estudiantes que estén listos para aprender cuando cruzan la puerta.
Fortalecer la educación especial.
La educación especial no es una sola cosa, es un amplio espectro de apoyo para niños con necesidades muy diversas. Incluye a estudiantes con dislexia o TDAH que, con el apoyo adecuado, pueden prosperar en un aula regular, y también incluye a estudiantes con discapacidades significativas que pueden necesitar ayuda con la comunicación, la movilidad o incluso el cuidado personal básico. Los estudiantes que necesitan servicios de educación especial requieren un apoyo oportuno, apropiado y eficazmente integrado en el trabajo general de la escuela. Atender a estos estudiantes requiere, entre otras cosas, un número adecuado de profesores y personal especialmente capacitados.
Se necesita inversión.
Las grandes escuelas son los pilares que sostienen grandes comunidades. Son una inversión inteligente que rinde frutos, no solo para los estudiantes individuales, sino para todos nosotros. Debemos hacer esa inversión:- Poner al día la financiación escolar a los niveles de 2019, ajustada por inflación y matrícula.
- Ajustar automáticamente los futuros aumentos de financiamiento a la inflación.
- Proporcionar financiamiento adicional para escuelas que atienden a un alto porcentaje de estudiantes de bajos ingresos.
- Aumentar el pago para todos los maestros, no solo para los del programa Teacher Incentive Allotment. Aumentar el pago tanto para el personal de apoyo como para el profesorado.
- Da a los distritos escolares más flexibilidad en cómo usan los fondos que tienen.
Unas escuelas públicas sólidas nos hacen a TODOS más fuertes.
Las escuelas públicas son una gran inversión con un retorno tremendo. El liderazgo actual de Texas va por el camino equivocado cuando se trata de cuidar esa inversión para obtener el retorno que necesitamos para nuestra gente, nuestras comunidades y nuestro estado.
Nuestra administración actual subfinancia nuestras escuelas públicas, mientras gasta nuestro dinero de impuestos en un programa de vales que ignora a la gran mayoría de nuestros estudiantes para atender a unos pocos. Han cargado a nuestras escuelas públicas con un sistema de “rendición de cuentas” que ha dañado el amor por el aprendizaje y la enseñanza mucho más de lo que ha ayudado a nadie a aprender, mientras tanto, requieren poca o ninguna rendición de cuentas de las escuelas que reciben vales.
Tenemos que hacer algunos cambios.
Para hacer esos cambios necesitamos elegir personas que tengan una mejor y más profunda comprensión de la educación pública. He trabajado en escuelas públicas. He visto de primera mano el increíble potencial de los niños en nuestras escuelas, y he visto los frustrantes y a veces trágicos desafíos que están sofocando ese potencial.
Creo que debido a mi propia experiencia trabajando en escuelas públicas y mi disposición a escuchar a maestros y otros educadores, soy la mejor opción para abogar por la educación pública como su representante en la Cámara de Texas. Le pido su voto.
Construyamos el sistema de escuelas públicas que queremos. Construyamos el Texas que queremos.